estudiamosecundaria

�por que registrarme? :: �por que registrarte?

Autor: Profe
Asunto: �por que registrarte?
Publicado: Mar Abr 08, 2008 8:07 am (GMT 0)
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Por que nos puedes servir de ayuda y te podemos servir de ayuda

GRACIAS Y REGISTRATE NO TE LO PIENSES DOS VECES

we speak in english :: I'am Javi

Autor: Profe
Asunto: I'am Javi
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:49 pm (GMT 0)
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hello I'm javier alive in the palms of great Canary I have 16 years and study IES jose saramago

Musica :: M�sica de 2�

Autor: Profe
Asunto: M�sica de 2�
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:37 pm (GMT 0)
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M�sica de 2�

E.fisica :: E.Fisica de 2�

Autor: Profe
Asunto: E.Fisica de 2�
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:36 pm (GMT 0)
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E.Fisica de 2�

Organizacion de mi cuaderno de clase :: organizamos el cuaderno

Autor: Profe
Asunto: organizamos el cuaderno
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:32 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

Organizaci�n y uso del cuaderno
y c�mo usarlo para estudiar
Ver un ejemplo, "El cuaderno de �ngela"

IDEAS Y TRUCOS DEL ALMENDRUCO PARA UN BUEN CUADERNO

Tu cuaderno es tu estrella polar. Si entiendes para qu� te sirve, mejorar�s como estudiante.

Tu cuaderno habla de:

� qu� tienes que estudiar y qu� hab�is dado

� c�mo hay que hacer y explicar lo que hab�is estudiado

� cu�nto has trabajado

� qu� considera importante la profe

El cuaderno tiene que estar organizado de manera que TE SIRVA PARA APRENDER. No es un objeto de exposici�n ni un capricho de tu profe.

NO IMPORTA que tengas cosas tachadas, y no te preocupes si tu letra no parece buena (mejorar� a medida que escribas m�s).

AYUDA A ESTUDIAR pasarse a limpio los apuntes m�s guarros y hacerlos bonitos, con colores al subrayar, incluso con dibujos.

REPASAR el cuaderno, ley�ndolo por la tarde un rato o pas�ndose los apuntes a limpio, es una manera ligera y muy efectiva de ir aprendiendo cosas.

LA CLAVE del aprendizaje est� en que leas y releas las cosas intentando entenderlas. Con cada lectura, incluso sin querer, muchas cosas se te ir�n quedando.

La funci�n primordial de tu cuaderno es guiarte por el aprendizaje y el estudio, y ser una prueba irrefutable de si has trabajado o no a lo largo del curso. Atiende bien a las siguientes explicaciones y ver�s como puedes aprender sin grandes esfuerzos... El truco del almendruco, en el peor de los casos, es �ste: como no queda m�s remedio, al menos intentemos pas�rnoslos bien y sacar buenos resultados con el m�nimo esfuerzo.

Usa un archivador de anillas para poder organizar tus apuntes. No uses un cuaderno de espiral, �que te haremos arrancar las hojas para entregarnos los ejercicios! Es que no podemos llevarnos miles de pesados cuadernos a casa... Cuando entregues el cuaderno a tus profes, mete las hojas en un pl�stico, para protegerlas, o ponles un clip (�no las grapes!). Y no olvides de hacer una portada (con tu nombre, curso, n�mero de lista y t�tulo de la materia, al menos).

Usa boli. Trae dos colores diferentes para corregir los errores de los ejercicios o completar lo que est� incompleto con un color diferente. (En los ex�menes siempre boli, a no ser que tu profe te diga lo contrario.) Piensa, no obstante, que las profes suelen corregir en rojo...

Cuando pases a limpio las partes que quieres repasar de tu cuaderno, podr�as subrayar lo m�s importante con un rotu fluorescente, pero s�lo si lo tienes muy claro.

Usa s�mbolos especiales para llamar la atenci�n sobre cosas.

Ejemplos:

Usa una espiral para se�alar algo importante que debes hacer, como por ejemplo, los deberes.
Usa un ojo gal�ctico para llamar la atenci�n sobre las cosas con las que debes tener cuidado.
Usa un gran signo de interrogaci�n cuando tengo que solucionar una duda, ya sea pregunt�ndole a la profe o busc�ndola en alguna fuente.

Los t�tulos son cruciales. Ayudan a saber de qu� va lo escrito.

1. Escribe una portada por trimestre: "Primer trimestre", y as�.
2. Piensa qu� secciones tendr� tu cuaderno: Ejercicios, Apuntes o Teor�a, Proyectos, Deberes, Investigaciones m�as, Repaso, Glosario...
3. Ponle siempre t�tulo a lo que est�s haciendo. Por ejemplo, si est�s en la secci�n APUNTES, luego escribe el t�tulo del tema concreto, como por ejemplo, Gram�tica: los sintagmas. Subraya el t�tulo.
4. ACU�RDATE de escribir el n�mero de la unidad y la p�gina de los ejercicios. Copia los enunciados, as�, al repasar el cuaderno, ves de qu� va el ejercicio.

Escribe la fecha todos los d�as. As� podr�s saber qu� das cu�ndo y as�, si faltas a clase, podr�s pedir los apuntes de ese d�a en vez de todo el cuaderno. ES MUY IMPORTANTE QUE PIDAS LOS APUNTES de lo que se haya dado el d�a que faltaste. Las y los profes no pueden llamarte por tel�fono para dec�rtelo, te tienes que enterar t�. Ya eres adolescente.

Toma apuntes de lo que dice y escribe en la pizarra tu profesora. No le preguntes que si hay que copiar lo que est� escribiendo en la pizarra porque es EVIDENTE, CARA HUEVO.

Apunta en tu agenda escolar si hay deberes de qu�, y anota en tu cuaderno la explicaci�n.

Cuando te den fotocopias, anota de inmediato el nombre, el curso y la fecha (si no luego lo olvidas). Arch�vala en tu cuaderno, agujereada con perforador y no pegada al cuaderno.

Borrar o no borrar, he ah� la cuesti�n. Hay profes que quieren cuadernos sin tachones y otras, como yo, que prefieren ver TODO lo que has hecho, a sucio o a limpio. Ent�rate qu� onda lleva tu profe. Yo te recomiendo lo siguiente:

Nunca uses l�quido o cinta de correcci�n cuando est�s en clase tomando apuntes: te retrasar�s y perder�s onda.
Tacha las cosas limpiamente, con una raya o una gran cruz. No uses par�ntesis para tachar. �stos son para ejemplificar o aclarar algo, �car�mbano!
Cuando est�s copiando y no te quepan las palabras, ponle a la �ltima un n�mero o un s�mbolo en voladita (as�: palabra con s�mbolo en voladita*), repite el n�mero o s�mbolo dond puedas seguir escribiendo y contin�a.

Repasar se hace de muchas maneras y es una manera ligera y efectiva de estudiar. Puedes hacerlo contando lo aprendido a la gente, record�ndolo mientras est�s en la ba�era o vuelves a casa, pas�ndolo a limpio en el cuaderno... Puedes repasar ley�ndote los apuntes al llegar a casa. Hacer esto tan f�cil, te ayuda un mont�n a aprender. Ah, y lee en alto, ver�s como mejoras.

A corregirse... Cuando repases tus apuntes, f�jate en si has copiado bien las palabras o n�meros. Presta mucha atenci�n, porque si copias mal, te lo aprendes mal. Compara tus apuntes, si tienes dudas, con los de alguna compa�era o compa�ero, o con el libro, y siempre puedes preguntarle a tu profa, claro.

�Te sirven tus apuntes, tu cuaderno, para saber qu� est�s estudiando y si te enteras con ellos? Si no te enteras, perfecto: ya tienes algo que preguntar. Pregunta siempre que no hayas entendido algo.

RECUERDA: tu cuaderno tiene que ser tu estrella polar, tu diario de aprendizaje. No tires lo sucio, porque demuestra que trabajaste dos veces. Los cuadernos s�perlimpios levantan sospechas, se pueden haber copiado.

Tecnicas de estudios(II):por profe :: El esquema

Autor: Profe
Asunto: El esquema
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:30 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

EL ESQUEMA
El esquema es la expresi�n gr�fica de las ideas fundamentales de manera estructurada. Con ellos debemos expresar las ideas principales y los contenidos necesarios en el menor n�mero de palabras, de manera que de un solo vistazo podamos comprender el tema, c�mo se organiza el tema (primero hablo de esto, luego de esto, luego dentro de esto tengo que recordar tres cosas...).

M�todo: un esquema no puede hacerse bien si no se ha le�do varias veces y subrayado el tema. Una vez hecho, coges una hoja apaisada (en horizontal) y bas�ndote en lo subrayado, con frases cortas y significativas (con significado, importantes), vas anotando las ideas clave. En niveles subordinados (m�s bajos) puedes a�adir otras ideas necesarias para el desarrollo de la principal. Entonces el esquema te servir� para repasar lo que has le�do y para poder repasarlo cuando quieras. Debes usar tus propias palabras, y para eso es necesario que hayas comprendido las ideas. Al comprenderlas, puede cont�rtelas a tu estilo y luego ver c�mo puedes decirlo usando el menor n�mero de palabras posible.

Tipos de esquemas: num�ricos, con letras (esos tipos que viene en Winword, en Formato, en Numeraci�n y vi�etas), y tambi�n con llaves, que a veces ayudan mejor a recordar las cosas

Tecnicas de estudios(II):por profe :: El resumen

Autor: Profe
Asunto: El resumen
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:28 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

C�mo estudiar. El resumen

El resumen consiste b�sicamente en la reducci�n a t�rminos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con precisi�n lo que se considera esencial. En cuanto tal, es el paso previo a todo an�lisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.
1) Lo que no es un resumen
1.Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas, sino una abreviaci�n del texto original que debe presentarse con una redacci�n clara, l�gica y bien encadenada.

2.Tampoco es un mosaico, es decir, una colecci�n de fragmentos arrancados del texto: se trata, m�s bien, de asumir el pensamiento del autor y expresarlo uno mismo como si fuera el autor. No obstante, siempre que sea necesario, podr� reproducirse literalmente cualquier frase o fragmento coloc�ndola entre comillas. (En los textos breves, l�gicamente, puede llegar a ser realmente complicado evitar reproducir literalmente frases del texto.)

3.El resumen tampoco es una reducci�n mec�nica proporcional, es decir, un conjunto de "sub-res�menes" correspondiendo cada uno de ellos a una de las partes en las que se puede dividir el texto original. Se trata de destacar lo esencial, por lo que se ha de evitar colocar al mismo nivel lo que en el texto es accesorio o secundario.

4.Un resumen tampoco es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en �l la opini�n que nos merezca el texto. Se trata de ser fiel al significado del texto, de someterse completamente, por un tiempo, al pensamiento del autor. Toda objeci�n o cr�tica , as� como todo signo de admiraci�n por el autor o el texto, deben ser evitados en el resumen de un texto.

5.Un resumen no es un an�lisis, es decir, una explicaci�n del pensamiento del autor y de sus afirmaciones, acompa�ada de introducciones y expresiones explicativas ("El autor cree...", "seg�n X..."), sino una simple sustituci�n en cuanto a la extensi�n del texto. Por ello, mientras en el an�lisis hablamos en nombre propio, en el resumen tomamos el lugar del autor.

El resumen debe ser claro y bien redactado. Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto literariamente defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas. En ese caso debemos evitar contagiarnos de los defectos del texto utilizando un castellano oscuro e incorrecto.

2) C�mo resumir
1.-Leer el texto tantas veces como sea necesario.
2.-Repensar el texto y "medirnos" con �l, hasta estar seguros de haberlo comprendido.
3.-Discernir la importancia de cada elemento.
4.-Elegir qu� elementos debemos sacrificar y cu�les destacar.
5.-Expresar, por �ltimo, lo que hemos comprendido.

Cuestiones pr�cticas
1.Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto:

A) �De qu� se trata? �De qu� trata exactamente ?
B) �Por qu� se ha escrito? �Qu� quiere explicarme el autor?
C) �Qu� pone de relieve? �En qu� insiste?

2.Ya que el resumen no es un procedimiento mec�nico requiere la presencia permanente de la imaginaci�n y la inteligencia.

3.Subrayar desde la primera lectura palabras y expresiones consideradas importantes, as� como establecer divisiones en el texto o enlaces entre sus partes es negativo. Si tales notas precipitadas fueran err�neas, lo que es muy probable, nos ocultar�an el sentido del texto en ulteriores lecturas.

4.Es m�s efectivo y seguro leer antes el texto dos o tres veces con atenci�n, sin subrayar ni anotar nada.

5.A continuaci�n, sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo, intentando expresar su idea central, su punto de partida, su encadenamiento l�gico... escribiendo todo ello, si es necesario, en un papel distinto del que vamos a utilizar.

6.Proceder a una nueva lectura del texto subrayando, en este caso, m�s que las ideas centrales (que ya hemos asimilado y no se nos olvidar�n) aquellas ideas importantes que no deben ser excluidas del resumen, pero procurando no subrayar frases enteras, a menos que lo consideremos indispensable, en cuyo caso debemos ponerlas entre comillas y subrayarlas.

7.Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de recalcar la divisi�n y encadenamiento de sus partes.

8.Si el texto es corto podemos iniciar la redacci�n del resumen directamente. Ellos plantear� problemas, sin duda, que deberemos resolver en el curso de la redacci�n misma.

9.Hay que respetar la extensi�n m�xima del resumen seg�n las instrucciones recibidas (resumir a un 1/4, 1/16..., o resumir en 10, 15 l�neas; como norma se toma como referencia aceptable la variaci�n de un +/- 10%).

Recordemos, por �ltimo, que uno de los sentidos pedag�gicos del resumen de un texto es habituarnos a comprender exactamente el pensamiento de otra persona.

Tecnicas de estudios(II):por profe :: El subrayado

Autor: Profe
Asunto: El subrayado
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:27 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

estructura textos, objetivo, pasos (tipos de lectura) y recomendaciones

Subrayar bien es de crucial importancia para facilitar el estudio. En primer lugar, no se puede subrayar bien un texto que no se comprende bien, por lo que ser� necesario siempre haberlo le�do como m�nimo dos veces y como m�ximo, �todas las veces que sea necesario!

Hablando de textos que transmiten informaci�n o conocimientos (o no hablando de los de creaci�n), si un texto est� bien escrito, su estructura nos ayudar� a identificar qu� habr�a que subrayar.

Coge un libro, por ejemplo, una lecci�n de historia, y ve comparando lo que digo con una lecci�n...
PISTAS QUE OFRECE UN TEXTO
PARA QUE PODAMOS IDENTIFICAR
SUS IDEAS PRINCIPALES
Los t�tulos y subt�tulos aportan las primeras pistas, porque nos dicen de qu� va el texto que sigue (el tema).
Los p�rrafos suelen plantear en la primera o segunda frase la idea principal del p�rrafo en cuesti�n.
La estructura de todo el texto suele ser:

Introducci�n o planteamiento inicial: se trata la idea principal, o se ofrecen los datos b�sicos para que podamos situarnos bien en el tema y en c�mo se va a tratar este tema, qu� se va a decir de �l.
Desarrollo: p�rrafo a p�rrafo se van tratando las ideas principales. (El tratamiento de una idea principal suele dar pie a que se empiece un nuevo p�rrafo). El p�rrafo puede desarrollarse, ir creciendo, con las ideas secundarias, que son las que van explicando la principal, o desarrollando diferentes aspectos de la principal. (Ten en cuenta que esta p�gina es para ayudarte y no para liarte; pero es muy general lo que digo. Si ves que tu texto no se ajusta nada, pregunta).
Final, cierre o conclusi�n: si te fijas bien, ver�s que el final es como el principio s�lo que cargado de la riqueza de todo el viaje a lo largo del texto.
�Que no se entiende? Normal, esto es dif�cil. Tendr�s que pensar y leer y releer y volver a pensar. De todas maneras, volveremos a este tema en la p�gina de aprender a escribir composiciones.
FINALIDAD DEL SUBRAYADO
1. �Quieres identificar el tema del texto, para poder describirlo en un parrafito?
2. �Quieres identificar las ideas m�s importantes, para tener claro de qu� va y c�mo lo contar�as?
3. �Quieres estudi�rtelo, aprend�rtelo, para poder contar ese tema con claridad y detalle?
Hay dos tipos de subrayado: el del 25% y el del 60%. Si subrayas el 25% del total del texto, es porque tienes como objetivo las cuestiones 1 y 2; si subrayas el 60% del texto es que tu objetivo es la cuesti�n 3.
Se subrayan las ideas principales y si acaso las secundarias. Los ejemplos no, aunque los entiendas bien. Tienes que usar los ejemplos para terminar de entender las ideas que se exponen, no para explicar de hecho el tema.
El subrayado tiene el objetivo de resaltar las ideas para que as� puedas aprend�rtelas. Porque no se aprende s�lo de memoria. Se aprende de una manera m�s s�lida leyendo sobre un mismo tema en diferentes fuentes, relacionando diferentes datos e ideas (algo que has dado en literatura con lo de lengua, por ejemplo), pensando, escuchando. La memoria falla. Adem�s, es m�s bonito e interesante saber bien lo que est�s diciendo. Luego, para fijar las cosas en la memoria, se usa el subrayado. Y tambi�n el esquema, el desarrollo del tema usando como gu�a el esquema (o sea, contar la pel�cula con tus palabras con la ayuda de ese esqueleto que es el esquema), el resumen de lo aprendido. Y a repasar, porque todo se olvida: cont�ndoselo a la gente, dici�ndotelo en alto, escribi�ndolo como si estuvieras en un examen, releyendo apuntes, el libro...
PASOS PARA SUBRAYAR BIEN
1. LECTURA COMPRENSIVA
Lee el texto entero, para tener una visi�n general. Pon una marca leve por la zona donde no entiendas y resuelve tus dudas preguntando o con un diccionario o enciclopedia.

2. LECTURA REFLEXIVA
Ahora lee por p�rrafos y busca sus ideas principales o palabras clave. Respecto a las ideas secundarias, subr�yalas en un color menos llamativo, m�s apagado. Las ideas secundarias son ideas imprescindibles para lograr comprender la idea principal.
Un truco para lo de las ideas principales, que no siempre funciona pero que puede funcionar: una idea principal no tiene que ser algo muy cargado de datos, es una idea, una idea que puede durarte en la memoria, que puedes contar y relacionar...
3. LECTURA ANAL�TICA
�sta s�lo la puedes hacer si has entendido muy muy bien todo. Se trata de anotar en el margen del texto, a l�piz, frases claras, breves, sobre lo tratado en ese p�rrafo; las ideas m�s importantes. Al mirarlas, te dar�s cuenta de cu�l es la estructura del texto, y tras alg�n retoque, te pueden servir como esquema de ese texto o lecci�n.
RECOMENDACIONES PARA SUBRAYAR BIEN
Subraya a l�piz hasta que ya est�s muy segura/o de que es eso y no otra cosa lo que subrayar�as. Y no subrayes si no te has le�do todo el texto antes, es posible que te arrepientas.
Intenta subrayar frases que tengan sentido en s� mismas. As� podr�s facilitarte la comprensi�n del subrayado.
S� parca o parco subrayando y antes de subrayar ideas secundarias, ten muy bien identificadas las principales. Cuanto mejor entiendes o conoces un tema, mejor subrayas, �y menos!
La lectura anal�tica es muy importante para evitar decir las cosas como se dicen en el texto, es decir, para que aprendas a decir las cosas con tus propias palabras. Usa estas anotaciones para, ordenadas jer�rquicamente, hacerte un esquema.

Tecnicas de estudios (I) :por profe :: Tecnicas de estudio(I):por profe

Autor: Profe
Asunto: Tecnicas de estudio(I):por profe
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:24 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

lugar, materiales, tabla para un plan de estudio y trabajo

Toma de conciencia y lugar: como inicio, tienes que entender que hay cuestiones que facilitan el estudio y otras que lo dificultan, y que por vago/a que seas, por torpe que te creas, INDISCUTIBLEMENTE puedes aprender a estudiar. (Si dejas los complejos de lado, te cundir� mucho m�s.)

Debes tener un lugar de estudio lo m�s adecuado posible: con mesa despejada, silla, luz y silencio, y una temperatura que no te machaque; adem�s: boli, diccionario, papel, y tus libros del instituto. Si en tu casa hay mucho jaleo, o se da cualquier otra circunstancia adversa, busca una biblioteca p�blica cercana para ir all� a estudiar. Tambi�n est�n otras casas... En fin, busca una soluci�n primero a esta cuesti�n.

Toma de conciencia y rutina: cuando nos acostumbramos a hacer algo, nos cuesta mucho menos hacerlo. Si estableces un horario de estudio y trabajo (con sus descansos), al principio te costar� ponerte, pero luego no tanto, y m�s tarde, puede que te apetezca e incluso ilusione tus horas contigo misma/o para estudiar y aprender. Ten en cuanta que cuando se trabaja se consiguen resultados, por lo general, y que esto nos hace sentir bien, y que nos apetezca seguir creciendo, aprendiendo. Y cuanto m�s contenta/o est�s, mejor ir�s estudiando...

Dibuja un horario de tarde. Planea tu estudio pensando en lo que das cada d�a y con la perspectiva del trimestre tambi�n, si puedes, porque eso te ayudar� a identificar qu� es lo m�s importante o qu� es lo nuevo, etc., y porque as� cuando te sobre tiempo, podr�s adelantar cosas.
Titula las columnas con los d�as lectivos de la semana, y la filas con tres franjas horarias.

LUNES MARTES MI�RCOLES JUEVES VIERNES
5.00 - 6.00

6.10 - 7.00

7.10 - 8.30

Puedes plantearte tres bloques, cuyo orden podr�as decidir seg�n tus necesidades:

Bloque I: LEER, REPASAR, IDENTIFICAR DUDAS DE LO DADO ESE D�A (o semana).
Tranquilamente, te sientas a releerte los apuntes que hayas tomado, o las p�ginas del libro que hayas estudiado ese d�a. Este sencillo ejercicio te ayuda un mont�n a aprender: por un lado, REPASAS. RECUERDA que a mayor n�mero de lecturas que hagas de algo, m�s y mejor aprender�s (ver T�CNICA DE LECTURA) y menos te costar� hacer los deberes del d�a y hacer luego el resumen y el esquema de la lecci�n. Por otro lado, te das cuenta de qu� cosas no has entendido, es decir, identificas tus dudas (que luego podr�s preguntar en clase).

Bloque II: DEBERES. Pues eso, los ejercicios. Si acabas pronto, fant�stico, porque as� pasas al bloque III, que es bastante interesante.

Bloque III: ESTUDIO. Aqu� aplicar�s todos tus recursos intelectuales. Estudiar no es s�lo memorizar, sino trabajar con el coco, y eso se hace con t�cnicas de an�lisis y s�ntesis: lecturas, subrayar, resumir, hacer esquemas, mapas conceptuales, cuadros sin�pticos, fichas, recensiones, glosario, comentarios de texto...

Puedes decidir qu� tardes dedicar�s a qu� materias. Por ejemplo: los lunes dedicar� el bloque III a ir estudiando a fondo Lengua. Me har� un �ndice de lo que hemos dado y empezar� a leerlo una vez m�s para hacerme un buen resumen. Y cuando haya terminado el resumen, me har� un esquema bien claro para acordarme de un golpe de vista de todo el rollo. Con este m�todo, cuando te anuncien el examen de la materia, t� ya tendr�s las cosas trilladas: te bastar� con releerte los esquemas y/o res�menes, y con repasar los ejercicios pr�cticos que hubieran estado poniendo antes. (Bueno, si no corriges bien los deberes en clase... En clase tienes que atender, para corregirte bien los trabajos y para tomar apuntes o notas que te aclaren o faciliten aprender las cosas.)

Anota en tu tabla lo que has hecho cada d�a en casa. Llegar� un momento en que sepas qu� anotar ANTES DE hacerlo, es decir, llegar� un momento en que sepas PLANIFICAR TUS ESTUDIOS.

Religion :: Religion catolica de 2�

Autor: Profe
Asunto: Religion catolica de 2�
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:20 pm (GMT 0)
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Religion catolica de 2�

Ciencias :: C.sociales y C.naturales de 2�

Autor: Profe
Asunto: C.sociales y C.naturales de 2�
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:20 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

C.sociales y C.naturales de 2�eso

Tecnologia :: tecnologia de 2�

Autor: Profe
Asunto: tecnologia de 2�
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:18 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

Tecnologia de 2� de la eso

Idiomas :: INGLES Y FRANCES 2�

Autor: Profe
Asunto: INGLES Y FRANCES 2�
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:10 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

INGLES Y FRANCES DE 2� DE LA ESO

�en que centro estudias? :: ESTUDO EN EL CENTRO...

Autor: Profe
Asunto: ESTUDO EN EL CENTRO...
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:09 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

I.E.S JOSE SARAMAGO

Diccionarios :: diccionario online frances

Autor: Profe
Asunto: diccionario online frances
Publicado: Lun Abr 07, 2008 5:06 pm (GMT 0)
Tema Respuestas: 0

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